Math Pedagogy Online Test Quiz 13

Math Pedagogy Online Test Quiz 13 ( गणित शिक्षण विधियाँ ) : दोस्तो आज इस पोस्ट मे रीट गणित शिक्षण विधि के महत्त्वपूर्ण वस्तुनिष्ठ प्रश्नो का अध्ययन करेंगे । यह पोस्ट REET 2021, RPSC, RBSE REET, School Lecturer, Sr. Teacher, TGT PGT Teacher, 3rd Grade Teacher, CTET, UPTET आदि परीक्षाओ के लिए महत्त्वपूर्ण है । अगर पोस्ट पसंद आए तो अपने दोस्तो के साथ शेयर जरूर करे ।

गणित शिक्षण विधियाँ (Ganit Shikshan Vidhi Online TEST Quiz 13 ) : यह Quiz आपके गणित शिक्षण विधियाँ भाग को बेहतर बनाता है। यदि आप रोजाना हमारे प्रश्नोत्तरी ( Daily Quiz ) का प्रयास करते हैं, तो आपको अपने ज्ञान में सुधार मिलेगा। इसलिए रोजाना सभी विषय के Quiz का प्रयास करें। प्रत्येक प्रश्न एक अंक का होता है।

Total Questions – 10

Total Marks -10

Time – प्रत्येक प्रश्न के लिए 30 सेकंड निर्धारित

[1] सिद्ध कीजिए कि ऐसी कोई भी परिमेय संख्या नहीं है जिसका वर्ग 2 है ]

1. प्रति स्थिति द्वारा उत्पत्ति
2. प्रत्यक्ष उत्पत्ति
3. प्रत्युदाहरण द्वारा उत्पत्ति
4. विरोध द्वारा उत्पत्ति

[2] एक दिए हुएआयत और समांतर चतुर्भुज का क्षेत्रफल सामान है परंतु कक्षा चार के अनेक शिक्षार्थियों ने उत्तर दिया कि समांतर चतुर्भुज का क्षेत्रफल अधिक है शिक्षक शिक्षार्थियों को यह समझने में किस प्रकार की सहायता कर सकता है कि दोनों का क्षेत्रफल समान है ]

1. कागज मोड़ने के प्रयोग से
2. जियो बोर्ड के प्रयोग से
3. आलेख (ग्राफ) पेपर के प्रयोग से
4. पैमाने के प्रयोग से

[3] कक्षा चार में सममिति और परावर्तन की ज्यमिति संकल्पनाओं की वृद्धि के लिए निम्नलिखित में से कौन से व्यवहार कौशल उपकरणों की आवश्यकता है ]

1. बिंदु सीट
2. द्विमुखी पटल
3. गिनतारा
4. मोतियों की माला

[4] सरसों का पुष्प पढ़ाते हुए निम्नलिखित में सर्वाधिक उपयुक्त पद्धति कौन सी है ]

1. चर्चा पद्धति
2. व्याख्यान पद्धति
3. अवलोकन पद्धति
4. क्षेत्र भ्रमण पद्धति

[5] कक्षा आठ का एक शिक्षक सभी प्रकार के चतुर्भुजओं की विशेषताएं पढ़ाता है इस इकाई के बाद कक्षा परीक्षा में शिक्षक चतुर्भुज का निर्माण करने से संबंधित समस्याएं पूछता है कक्षा में से कोई भी परीक्षा में निष्पादन नहीं कर पाता है इसका संभावित कारण हो सकता है ]

1. शिक्षक इस इकाई में विद्यार्थियों की रुचि नहीं बना पाया
2. कक्षा में दिए गए अनुदेशों और किए गए आकलन में अंतर है
3. विद्यार्थी कक्षा परीक्षा के प्रति गंभीर नहीं थे और उन्होंने अच्छी तरह से तैयार नहीं की थी
4. कक्षा के सभी विद्यार्थी होशियार नहीं है

[6] यदि एक शिक्षार्थी को  संख्याओं और परिकलन में समस्या हो रही है तो असमर्थता हो सकती है जिसका नाम है ]

1. लेखन अक्षमता (डिसग्राफिया)
2. पठन क्षमता (डिसलेक्सिया)
3. दृश्य स्थानिक संगठन में असमर्थता
4. गणितीय अक्षमता (डिस्केलकुलिया)

[7] एक शिक्षक आधार और स्थानीय मान की संकल्पना का विकास करते हुए कक्षा में निम्नलिखित पहली का प्रयोग करता “मैं 8 दहाईयों और 4 इकाइयों से कम हूं” इस गतिविधि का उद्देश्य है ]

1. विद्यार्थियों को दहाई और इकाई की संकल्पना से परिचित कराना
2. योगात्मक आकलन करना
3. कक्षा में कुछ मजा करना और एक रसता को तोड़ना
4. आधार 10 और स्थानीय मान की संकल्पना को दृढ़ करना

[8] कक्षा के एक छात्र बोलने में कठिनाइयां महसूस करता है स्वयं की अभिव्यक्ति के लिए आप उसे कैसे प्रोत्साहित करेंगे ]

1. जो स्वयं की अभिव्यक्ति अच्छे ढंग से कर सके उससे अंक देकर
2. परिचर्चा का आयोजन करके
3. बच्चों को कक्षा की गतिविधि में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करके
4. ऐसे खेलों का आयोजन करके जिसमें बच्चे बोलना पसंद करें

[9] कक्षा 3 का बच्चा 482 को चार सों बयासी पड़ता है लेकिन 40082 लिखता है यह शिक्षक के लिए किस ओर संकेत करता है ]

1. बच्चा संख्या को अभिव्यक्ति के विस्तारित रूप और लघु रूप में भ्रमित है
2. शिक्षक को स्थानीय मान विषय तभी पढ़ाया जाना चाहिए जब बच्चे संख्याओं को भली प्रकार से लिखना सीख जाए
3. बच्चा ध्यान से सुनता है लेकिन स्थानीय मान की समझ स्थापित नहीं कर पाया है
4. बच्चा कक्षा में एकाग्र नहीं है और ध्यान से नहीं सुनता

[10] कक्षा दो में अबेकस का प्रयोग ………. मैं विद्यार्थियों की सहायता नहीं करता ]

1. गणना में परिशुद्धता प्राप्त करने
2. शब्दों में दी गई संख्याओं के समान संख्यांक लिखने
3. बिना किसी त्रुटि के संख्या को पढ़ने
4. स्थानीय मान की महत्ता को समझाने

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